心理学科子ども心理専攻は、所定の期間在学し、所定の単位数を修得し、下記に示す姿勢や能力を身に付けた学生に卒業を認定し、学位規則に従い学士の学位を授与する。

1. 【専門知識・技能を活用する力】（知識・技能・判断力） （DP1）心理学領域及び幼児教育・保育領域に関する知識・技能を修得し、活用することができる。
2. 【コミュニケーション能力】（思考力・表現力・主体性・多様性・協働性） （DP2）心理学を基盤とし、幼児教育や保育、福祉等の現場において、利用者や関係者の理解に努め、自らの考えを適切に伝えることができる。
3. 【課題を発見し、解決する力】（技能・思考力・判断力・表現力・主体性） （DP3）幼児教育・保育の現状を分析し、目的や課題を明らかにした上で、適切な手段で計画的に課題解決に取り組むことができる。
4. 【多様性の理解と協働する力】（知識・主体性・多様性・協働性・関心） （DP4）幼児教育・保育の場において、年齢、性別、国籍、障がいの有無などの多様性を理解し、適切な対応をすることができる。
5. 【能動的に学び続ける力】（思考力・主体性・意欲） （DP5）教育・保育の分野において最新の情報を得る努力を怠らず、より良い教育・保育の在り方を検討し、実践、評価、改善を図りながら継続的に学ぶことができる。
6. 【社会に貢献する姿勢】（主体性・多様性・協働性・意欲・関心） （DP6）理想の保育を求め、研究・実践に携わるリーダーとしての自覚を持ち、地域社会に貢献する姿勢を身に付け、その意欲を有する。

教育課程編成・実施の方針（カリキュラム・ポリシー）

心理学科子ども心理専攻は、学生が卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）で示した資質・能力を身に付けることができるように、以下の方針に基づき教育課程を編成する。

1. （CP1）【初年次教育】高等学校から大学への円滑な移行を図るため、能動的に学び続ける力を身に付けることができるように、全学共通教育科目として初年次教育科目を配置する。
2. （CP2）【教養教育】幅広く深い教養と総合的な判断力を培い、豊かな人間性を涵養するため、全学共通教育科目として人文、社会分野を中心に教養教育科目を配置する。
3. （CP3-1）【専門教育】心理学領域の基礎的知識を身に付けることができるように、順次性のある体系的な科目配置を行う。
4. （CP3-2）【専門教育】幼児教育・保育領域に関する知識・技能の修得のために、順次性のある体系的な科目配置を行う。
5. （CP3-3）【専門教育】幼稚園教諭一種免許状及び保育士資格取得のための必修科目、選択科目を体系的に配置する。
6. （CP3-4）【専門教育】こども音楽療育士資格取得のための必修科目、選択科目を体系的に配置する。
7. （CP4-1）【教育方法】専門知識・技能を活用する力の向上のため、保育施設等において行うフィールドワーク科目や、幼稚園教諭一種免許状及び保育士資格取得のための実習科目を配置し、実践的な学びを展開する。
8. （CP4-2）【教育方法】課題を発見し、解決する力や、能動的に学び続ける力、社会に貢献する姿勢を養うため、PBLやグループワーク、フィールドワーク等のアクティブラーニング型の科目と座学科目を組み合わせ、主体的・対話的で深い学びを実現する。
9. （CP4-3）【教育方法】多様性を理解する力の向上のため、障がい児（者）理解、障がい児（者）支援に関わる科目を配置する。
10. （CP5）【教育方法・評価方法】CAP制により充分な学修時間を確保し、授業時間外の学習を促すことで単位の実質化を図るとともに、明確で客観的な評価基準に基づく厳格な成績評価を実施する。

入学者受入れの方針（アドミッション・ポリシー）

人文学部心理学科子ども専攻では、子どもの心理や発達、保育・教育に関心を持ち、保育者を目指す人や、子どもに関する専門性を高める意欲を持った人の入学を求めています。

【求める学生像】

1. （AP1）【知識・技能】子どもの発達や教育・保育に関心を深く持ち、高校で学習する基礎的な学力を修得し、子どもと関わるための基本的なコミュニケーション能力、保育・教育活動に意欲的に取り組める人
2. （AP2）【思考力・判断力・表現力】子ども及び子どもを取り巻く社会的環境について論理的に思考・判断し、自らの考えを整理し、他者に分かりやすく伝えようとする意欲を持つ人
3. （AP3）【主体性・多様性・協働性】目的意識を持って主体的に学ぶ姿勢を持ち、多様な価値観や背景をもつ他者を尊重し、協働して課題解決に取り組む姿勢を有する人