4年当中彻底学习“指导”所需的知识、技术、协调能力除了取得资格的课程外，从第一学年就开始准备教师资格考试等，以培养运动指导者与成为教师为目标的课程编制很有特色。通过利用运动设施与最新器材的课程，学习实践性的运动理论，并有充实的实践学习可提升指导者不可或缺的协调能力。4伴随着终生学习社会的到来，因应社会对于运动与健康方面日益增长的需求，培养出对振兴地区体育运动与能够打造个人健康做出贡献的人才。理解人类，以成为具有同理心的援助者为目标从“自己的性格是什么？”“烦恼是什么？”“家人的存在意义是什么？”等等自我分析出发，检视犯罪、不良行为、拒绝上学等现代社会种种问题及人际关系，深化对人类的理解，希望能够培养对他人具有同理心的人才。通过大学4年，研究生院2年，培养临床心理士。利用心理学的知识，培养因应现场需求的幼儿教育、保育人员以心理学理论为基础，学习儿童成长发展过程。除了儿童心理之外，也深入了解对于育儿感到不安的父母亲，希望能够培养出辅助儿童各方面成长的专家。毕业后有选择幼儿园教师、保育士、儿童会馆指导员、考入研究生院、公务员、民间企业等各种选择。学习结合运动与商务的知识与技术，对地区振兴做出贡献体育经营是直接或间接辅助选手及其运动的工作。除了运动相关知识以外，也会学习经营、管理，作为教练所需的指导能力，健康管理等各种学问，培养活跃于体育业界的人才。同时也能学习藉由体育来振兴地区的经验知识。体育学院心理系 临床心理专业心理系 儿童心理专业体育经营系运动指导系
元のページ ../index.html#5